白如冰

【摘要】通过本课题的研究与探索，帮助民族高职院校公共课程实现职业化教学转型，使其能够从技术技能人才培养目标的理念出发，加强公共课教师对学生职业素质养成的重要性认识；积极探索与专业教育相结合的公共课程开发与教学设计，不断提升教育教学改革能力；提高公共课教师服务专业、服务社会的水平。

【关键词】公共课 职业化转型 教学能力

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0023-01

一、公共课程职业化转型与教师教学能力创新的必要性

随着我国高等职业教育的迅速发展，从2014年辽宁民族师范高等专科学校面向全国招生，按每年招生计划比例，生源情况良好，在保证省内计划的基础上，外省云南、贵州、甘肃等各民族学生大量涌入我校，学生人数的攀升，带来了师资力量不足的现象。而我校的公共课程思政、体育、外语、计算机、就业与创业等课程更是覆盖全校各专业的学科课程。每位公共课授课教师课程工作量很大，公共课教师严重短缺的现象不断呈现——公共课教师忙于承担繁重的理论教学任务，忽视了学生实践能力的培养。有的公共课教师职业教育观念转变较慢、更没有对公共课职业化转型的思考，实践和操作能力欠缺，无论是在教学内容、方法和手段等方面缺乏创新，与高等职业教育的要求存在一定的差距。还有一些教师本身缺乏在企业生产一线进行专业实践的经验，造成理论与实践的脱节，因此很难培养出适应毕业生就业市场需求、符合教师或多技能岗位要求的高技能人才。……