周丽艳

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0062-02

长期以来，作文教学历来是大家争议、谈论最多的话题，作文是教学改革一个重点、难点、热点话题。对于作文教学，几乎人人都可以指手画脚，个个都是教学专家，不会写文章的可以教作文，不会教作文或是没有教过作文的人，都可以评论作文教学的是是非非。如何认识作文及作文教学，仁者见仁，智者见智。作文难教，只是相对于识字教学和阅读教学的比较而言的。愚以为在小学作文教学中，只要我们能够以动态多元系统的观念正确认识小学作文，具有“以促进学生全面发展为本”的教育理念，“以提高学生语文素养为本”的课程理念，“以指导学生练习运用为本”的操作理念，就能够简简单单教作文，快快乐乐练作文。

原来的语文教学大纲，小学、初中、高中是统称为作文的。“习作”一词真正正式进入小学语文教学的视野，是从新的《语文课程标准》颁布开始的。新的课程标准为了将小学与中学的作文难度及要求分开，就将小学三个学段的写作称为习作，而把初中段的写作称为作文。小学3-6年级的作文，《语文课程标准》中称为“习作”，这是强调了小学作文练习的性质，不同于中学生和成人的写作，更不同于文学家的创作。小学作文教学不以培养作家、文学家为首要目的，而应是面向全体学生培养最基本写作能力的学习活动。

习作，习的本义是“鸟练飞”、“数飞也”（《辞源》说文：“习，数飞也。”另有的义项是：复习，练习。……