林晓晨 付 鑫

(北京市十一学校 100039)

1 教材分析

“生长素的生理作用”是人教版高中生物学教材《稳态与环境》模块第三章“植物的激素调节”第二节的教学内容。生长素是人类首次发现的植物激素，在生活实践中发挥着巨大的作用。基于学生在日常生活中能够接触到植物顶端优势、植物向性运动等有关植物生长素的生物学现象，通过本节的实验体会，可让学生纠正错误概念，构建知识网络，指导日后的生物学学习。在本节教学中，由于学生对生长素生理作用的两重性认知较为抽象，教师应当结合实例进行讲解，其中教学难点是：设计科学性与可行性并存的实验方案；贯彻“学以致用”的教学思想，引发学生对生长素指导农业生产实践应用的相关思考。

2 教学目标

2.1 知识目标 概述与解释生长素生理作用的两重性并描述顶端优势的形成原因、进化意义及在生活生产实践中的应用。

2.2 能力目标 设计“探究不同浓度的生长素类似物2,4-D对小麦生根的影响”的实验方案并根据实验目标和实验条件，尝试完善具有可操作性和误差小的实验方案。

2.3 情感态度与价值观目标 确立理论联系实际及学以致用的观念；通过分析生长素在植物向性运动中的作用，建立生物与环境共同进化的思想。

3 教学过程

课前准备：教师收集“不同浓度的2,4-D对小麦种子萌发”相关资料，确定并配置梯浓度变化的2,4-D溶液；在课前进行多次预实验，明确小麦种子的萌发天数和生长状况。……