周敏华

(广东省东莞外国语学校 523000)

如何在课堂有限的时间里让学生有序且高效地完成实验活动，从中获取知识、提升能力，是每位教师在进行教学设计时必须要思考的问题。本文以人教版七年级上册第3单元第3章“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”中的“绿叶在光下制造有机物”实验课为例，谈谈笔者对提高该实验课教学效率的思考与做法。

1 课前进行预实验，是提高实验课教学效率的前提

教师在学生正式实验之前先做一些准备性实验，简称“预实验”。通过预实验可以保证实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，随意地开展实验而造成时间、人力、物力的浪费；通过预实验可以预见实验中可能出现的问题并及时调整，能最大限度地避免正式实验时出现同样的问题，保证实验教学的顺利进行。

1.1 实验材料的选择 因地制宜，选取适宜的实验材料是提高实验效率的前提。教材使用的天竺葵植株在本地是不容易获取的。为了使本实验能有效地开展，且能高效地完成，笔者在课前尝试了各种实验材料，如马樱丹、一串红、大红花、薄荷等。通过多次预实验，最终得出薄荷植株是可以使本实验达到最佳的实验效果。薄荷植株的优点：①取材容易、价格便宜，而且一棵植株可以供2～3个教学班完成实验；②用薄荷植株进行实验，可以节省实验时间。薄荷植株与其他有相似实验效果的植株相比，其叶片小而且薄，在3～5 min内就可以观察到实验现象，而且实验现象十分明显。……