刘海平，黄　琲

(赣南师范学院 文学院，江西 赣州　341000)



·语言学研究·

教师类称谓语的历史发展和语用分析*

刘海平，黄琲

(赣南师范学院 文学院，江西 赣州341000)

从面称和背称的角度来考察，历史上出现过的“师”“先生”“夫子”“老师”“教师”等教师类称谓语的用法，这些称谓语用于面称时一般不接受姓氏词的修饰，用于背称时也以不接受姓氏词修饰为常，姓氏词修饰教师类称谓语具有离散亲密关系的作用。

教师类称谓语；面称；背称；姓氏词；离散性

一、引言

称谓语就是与称呼或名号有关的词语，相对于其它词汇而言，称谓语从古至今都相对稳定，这与称谓语指称的对象稳定是密不可分的，教师类称谓语也是如此。教师类称谓语可分为面称和背称两种，“面称”就是称呼性称谓，“背称”就是指称性称谓。一般而言，教师类称谓语均属于敬称，但也有用作贬称的，如“教书匠”[1]243“老九”[1]244，即带有贬义色彩，这些是在特定政治环境下产生出来的称谓语，也只在短时期内流行。

汉语史上曾经出现过的教师类称谓语大致有“师”“先生”“夫子”和一系列以“师”为核心语素构成的双音词“老师”“人师”“业师”“教师”等，还有一部分从事教育的官员称谓语，如“祭酒”“司业”“博士”“教授”“助教”“教习”“学正”“学录”“山长”“教谕”“训导”“提学”，《续文献通考·学校考》说：“凡儒师之命于朝廷者，曰教授，路、府、上州置之；命于礼部及行省与宣慰司者，曰学正、山长、学录、教谕，州、县及书院置之。”这些姑且也算在教师类称谓语之列，但平时使用较少，本文暂不讨论。……