杜利农

摘 要： 为了使学生更好地掌握计算机文化基础课程的基础知识，教师一直在探索合理、有效的教学模式。一种较好的教学模式是在该课程教学中引入项目教学法，选择不同的教学驱动模式，解决学生计算机水平差异大的教学问题，丰富了该课程的教学方式。在计算机文化基础课程教学中引入项目教学法，学生能较好地掌握课程中的知识点，提升其计算机应用能力。

关键词： 计算机应用； 项目教学法； 教学模式； 计算机文化基础

中图分类号：TP393-4 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2016）08-79-03

Abstract： In order to make students better grasp the basic knowledge of computer culture basic course， teachers have been exploring a reasonable and effective teaching mode. It is a better teaching mode to introduce the project teaching into the computer culture basis course teaching. The mode of project teaching is selected to solve the teaching problem of students' computer level differences， and enrich teaching method. The application of project teaching impels students to understand the knowledge and promotes the students' application ability of computer.

Key words： computer application； project teaching； teaching mode； computer culture basis

0 引言

计算机文化基础课程通过讲授理论知识和上机实验教学，使学生系统地掌握计算机基本知识和操作技能，提高计算机应用能力，达到社会对人才的要求。

很多从事计算机文化基础课程教学的教师总结了该课程教学现状及存在的问题，如学生计算机水平差异大，授课内容不易统一、教学目标不灵活，教学内容陈旧、理论教学与实践教学脱节等[1-4]。针对计算机文化基础课程的教学中存在的问题，笔者认为，运用项目教学法，可较好的解决这些问题。

1 项目教学法在计算机文化基础课程教学中的优势

传统教学模式是教师在课堂上讲授理论知识，学生听讲并做笔记、接收信息，完成教学任务的一种教学模式。该模式强调以教师为中心，以理论教学为主，采取单向灌输式的形式教学，致使课堂氛围沉闷。其教学过程学生参与度低，被动接受知识，教学效率低。……