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思维导图用于高中英语写作教学的实践探究

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听说读写四项技能是英语学习过程中最基本的技能，也是最重要的四项技能，体现的是学生的综合语言素养，其中写作占据十分重要的地位，是英语学习的重中之重，据实际的课堂表现来看，高中生在词汇量、写作技巧和思维能力等方面的表现都不是很乐观，同时高中阶段的课堂教学现状也不容乐观，所以怎么提高高中生的英语写作能力和写作兴趣也成为英语老师最头疼的问题，同样也是英语教学中的关键所在。思维导图是一种新兴的教学模式，本文在分析思维导图应用于高中英语写作教学产生作用的基础上，对其应用策略进行探究，以期为同行产生一定的借鉴。

高中英语写作；思维导图；教学实践

思维导图又叫心智地图、思维地图，是一种思维工具，能够开发大脑潜能，提高学生的学习效率，让学生思维逻辑更加清晰，让学生的大脑保持清醒状态，心理学家研究表明，人的大脑不光逻辑思维能力特别强大，而且还具有强大的空间想象力，右脑主要负责图像、想象和声音等，左脑的主要功能是语言、思维和逻辑等[1]。如果说承载逻辑思维的载体是语言，那么空间思维想象的载体就是图像，思维导图是学生基于所学知识所创立的框架，是一种视觉上的感受，它采用图像的形式，把学生的学习内容形象化，思维导图的应用，是将思维的创新方法应用到学生的学习中去，在思维导图中把语言和图像科学的展现，表明了语言、文字和图像这三者之间对立统一的联系。

一、高中英语写作中思维导图的作用

思维导图在学习中的应用非常广泛，所以高中英语老师可以将思维导图应用到具体的教学中，改善教学任务，完善教学大纲，对于学生来说也可以在课堂笔记、构思文章、复习等学习中运用思维导图取得十分有效的作用。思维导图的创始人认为，绘制完毕思维导图后，需要接受深入理解的知识已经呈现在思维导图中，所以这样的视觉效果更加有利于学生的写作构思，起到下笔如有神的效果。

美国大学研究发现，使用思维导图进行写作的学生比没有使用思维导图写作的学生，在写作的时间上节省了了三分之二，写出来的文章也更加的流畅，写作质量也特别的高，所以思维导图使学生的写作更加容易，也更加简单，课堂教学质量也得到了大大的提升[2]。同时，使用思维导图进行英语写作教学还能够在师生互动交流中构建和谐的师生关系，提升课堂教学效率。

二、思维导图在高中英语写作教学中的应用

（一）思维导图在高中英语写作教学中的应用步骤

思维导图在高中英语写作教学中的应用要通过以下三个步骤来实现：

第一，根据题目明确主题，以主题为依据绘制大纲——思维导图。在思维导图的过程中教师要关注学生绘制的思维导图是否贴合主题，是否重点突出，整体与部分之间、部分之间的关系是否明确。要通过思维导图的绘制训练学生的思维能力和谋篇布局能力。

第二，锤炼观点，优化词句。在这一阶段，教师应引导学生从众多立意中选择最恰当的一个，从而拓展思维导图，在复习旧知识的基础上，丰富文章内容，将其与旧知识融合，精炼观点，优化语言，提升作文高度。

第三，学生要从教师给出的通用的关联词或词组中选择合适的词或词组，将其自然地分散在文章中，将零星词句串联成一整篇文章。通过这个环节，能够有效地增强文章的整体性，能够促使文章更加规范，从而能够使学生的谋篇布局能力得以强化[3]。

（二）思维导图在英语写作教学中的应用实例

以“My favorite city”写作教学为例，使用思维导图法进行教学教师可以进行如下设计。

第一，教师在正式讲课之前可以在课前布置一个作业，让学生查阅关于城市的资料，从而在无意识的状态下让学生在脑海中构建一个框架，从而做到有话可说。之后，在教学的过程中，让学生将自己搜集到的素材展示出来，以开阔学生眼界，活跃学生思维。

第二，在学生交流素材之后，让学生自由表达关于great cities的观点，c以形成思维导图。在这个过程中，学生们通过自由发言和交流，不仅能形成自己的思维导图，还能够积累许多核心词汇，比如：beautiful、ancient、wonderful、famous等。还能够积累很多城市景点，比如：Summer Palace、Space Needle等。在这个过程中，教师所起到的作用就是引导，帮助学生明确立意、归纳观点。如图1就是某个同学构建的思维导图。

图1

第三，在学生形成思维导图之后，让学生将其连缀成一篇文章，之后再对学生的文章进行客观的评价，让学生明确自己文章的优缺点。之后，再帮助思路不清晰的学生重新梳理思路，重新绘制思维导图，从而促使学生的文章得以优化，趋于完善。

结语

对于很多高中生来说，英语学习都是一个一件困难且痛苦的事情，尤其是英语写作，更是让很多学生摸不着头脑。在传统的英语写作教学中，就是教师简单地布置一个任务，学生写，教师打分批阅，这样的教学模式教学效果不佳。思维导图作为一种新兴的教学模式，在英语写作教学中应用，通过教师引导，学生自己搜集素材、自己理清思路、自己构建框架，能够有效地锻炼学生的写作能力，效果显著，值得在高中英语写作教学中推广应用。

[1]李玥瑶.思维导图在高中英语写作教学中的应用[J].教育教学论坛,2013,(50):226-227.

[2]韩莹,鲍继平,吴爱华等.思维导图促进高中英语写作教学的实验研究[J].价值工程,2013,(30):266-267,268.

[3]赵勋.高中英语写作教学中思维导图的运用[J].青春岁月,2014,(18):505.