余印生+廖慧敏

自学能力是指一个人独立学习和获取知识的能力，是多种智力因素结合和多种心理机制参与的一种综合性能力，它由阅读、观察、思考、记忆、实验及操作等多种基本能力构成，最大的特点是通过独立的活动，把外界知识变成自己的东西。在初中英语教学中，教师应如何培养学生的自学能力呢？

一、有步骤、有目的地引导学生养成预习习惯

1.适应期

在适应期，教师的任务是把学生从“教师抱着走”过渡到“教师扶着走”。在预习前，教师拟好提纲，即把预习内容概括成几个问题或知识点，再辅以一定的参考资料，要求学生根据问题或知识点做好预习，并记好笔记，课堂上释疑。

2.半自主期

在学生具有一定预习能力的基础上，师生可围绕教材，共同确定预习的内容，然后教师让学生自己寻找有关的资料，做好预习笔记，在课堂上讨论、释疑。每周，笔者都会用一节课的时间，和学生共同确定预习内容，让学生有目的、有针对性地做好课程预习。在课堂上，笔者组织学生分组讨论在预习过程中发现的问题。最后，笔者讲学生之所想，做到了有的放矢，大大提高了课堂教学效率。

3.自主期

教师以课本为依托，辅以一定的参考资料，可以让学生自己确定学习重点和难点，到有关的参考书中寻找答案，然后在课堂上以小组为单位进行讨论和释疑，相互补充，最后由教师总结，测试学生的预习效果。

贯串三个阶段的是自测，学生根据预习内容，以组为单位，进行互测互检，然后教师将这些试题汇编起来，就是学生单元复习的资料。……