金成林（湖北房县石堰河中学）

让自主学习落实物理课堂

金成林
（湖北房县石堰河中学）

物理课堂教学是提高物理教学质量的主阵地。打造物理高效课堂，就需要建立一套符合学生自主学习理念、科学化的物理课堂教学模式，我在物理复习课课堂教学中采用这种模式：通过基础题进行知识整理，典型例题解析破重难点，规律小结本节所获，强化训练题灵活运用知识，课堂教学达到很好的效果。

一、出示基础题进行知识归纳整理，让学生形成知识网络

在物理“基本知识”的复习这一环节中，老师们通常都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往往表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，又漫不经心，没精打采，无法激发学生的兴趣。为此，在复习课梳理知识时，我打破传统教学，带领学生整理知识，提出一些创设性的问题，学生精神振奋，精力集中地思考问题，反映了学生需要通过问题来复习“基础知识”的迫切要求，从而形成知识网络。如在复习《力》时，我先出示基础题让学生做：

1.人用扳手拧螺母时，若用同样大小的力在扳手把末端拧螺母比在扳手把中间部位要容易些，这是由于______不同而引起力的______不同的缘故。

2.风吹草动，施力物体是_______，受力物体是_______，判断它受到了力是观察到______。

学生做完以后，通过师生共同讨论交流每一题，把每一题知识找出来，梳理本章知识，形成知识网络，有的放矢，掌握效果好。……