潘春梅（广东省清远市连山县民族中学）

关于初中物理“功率”教学的三点体会

潘春梅
（广东省清远市连山县民族中学）

“功率”在新课标要求中，定位在“了解”水平上，具体表现在：（1）知道功率的物理意义、公式和单位。（2）用生活实例来说明功率的含义，体现从生活走向物理。在沪粤版初中物理“功率”教材中，课本先出示两张图片让学生比较做功的快慢，然后给出功率定义、公式和单位。教学实践表明：教材很精炼，但缺乏生动活泼的场景设计，学生对新知识不易理解和接受。鉴此，本人改变了教学方法，变验证型教法为探索型教法。下面就功率的课堂教学，谈谈本人的三点体会。

一、如何建立“功率”概念

1.激疑，引出“功率”课题

小实验：让三位同学分别用定滑轮把砝码运送到相应的位置。下面是现场记录的数据表格。

学生　　砝码重力/N　　提升高度/m　　所用时间/s甲同学　5　0.20　4乙同学　5　0.20　3丙同学　10　0.40　5

通过三个学生现场展示，有真凭实据，使参与实验的同学增加了成就感，观察的同学有了现场感官体验，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性。教师趁机引出“功率”课题。得出做功快慢的两个重要因素：做功的多少和做功所用的时间。

2.激趣，建立“功率”概念

让学生回忆“速度”的概念，采用知识迁移和对比的教学方法共同探讨“功率”的概念。

物理量　　定义　　计算公式　单位速度　　物体通过的距离与所用时间的比　v=S/t　m/s功率　　做功的多少与所用时间的比　P=W/t　J/s

根据中学生的年龄特点和认识规律，采用知识迁移的方法，让学习在认知功率概念上水到渠成，也达到了温故知新的效果。……