王志刚



高中生体育学习消极情感分析

王志刚

情感因素在高中生学习活动中具有重要位置，教师要致力于激发学生的积极情感，让学生保持良好的学习劲头和精神状态。针对高中生在体育学习中出现的消极情感，教师更要重视深入分析，对消极情绪出现的原因进行分析，寻找解决问题的办法，在教学工作中疏导学生的学习压力，对教学内容、教学方式以及教学空间等方面进行完善与提升，营造良好的学习环境激发学生的积极情感，从而实现推动教学工作的综合目标。

高中体育；消极情感；分析研究

笔者在高中体育教学中深有体会，一旦学生在学习活动中出现了消极情感，将会在一定时期内影响和制约教学工作的开展，特别是对于体育训练这样的体力消耗较大的教学项目，一定要注重分析学生的各种消极情感，结合教学设计进行破解，本文主要针对这一方面进行简要分析。

1. 高中生体育学习中存在的消极情绪

1.1畏难情绪。虽然高中体育教学目标的设定具有严谨的科学理论作为基础，但是仅能够对大多数学生是科学的，许多学生体质体能和其他学生相比有着一定的特殊性，例如身体肥胖的学生，他们对各种技能动作的训练难度明显大于其他学生，类似的群体在体育学习中容易形成畏难情绪，并逐步演化为学生对体育学习的消极情感。

1.2厌倦情绪。高中生因为面临着高考这一人生最大的关口，他们所承受的学业压力是巨大的，平时文化课程的学习还压的喘不过气来，对体育等学科的学习相对就难以重视，加上体力消耗较大，许多学生对体育学习训练存在着明显的厌倦情绪，对体育学习兴趣度较低。……