仝伟



残障大学生参与体育活动的心理压力分析及调适策略
——以南京特殊教育师范学院为例

仝伟

对残障大学生进行融合体育教育的过程也是残障大学生参与体育活动和心理压力调适的过程，心理压力调适的成功与否不仅事关残障大学生心理健康发展，更是高校体育能否顺利推进残健融合，实现“融合共享”这一高校特殊体育教育目标的关键。本文采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法等方法对南京特殊教育师范学院在校残障大学生体育参与过程中心理压力现状进行调查和分析，并提出相应调适策略。

残障大学生;体育活动;心理压力;调适;残健融合

1. 前言

当前，在逐步推进残健融合的高校体育场域内，残障大学生的体育参与却处于边缘化境况，很少参与校园体育活动，如随班就读以及共同参与体育俱乐部、社团、运动会等课外体育锻炼和竞赛服务工作等。长期低水平的融合并未能解决这一群体的身体障碍接受问题和自我价值重新认知的困惑[1]，反而使残障大学生在残健融合过程中产生一定的压力并伴随着较差的心理健康状况，如消极、自卑、放大自我障碍、边缘感以及认同混乱等不良心理问题。

本文拟就南京特殊教育师范学院在校残障大学生体育活动参与过程中心理压力现状进行调查和分析，并提出相应调适策略，旨在为推动我国高校体育实施残健融合，对残障大学生的心理调适进行有效干预提供参考依据。……