颜嘉逸

【关键词】 数学教学；除数是整十数的笔算除法；教学设计

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0123—01

教学内容：

义务教育教科书四年级上册《数学》第73页例1、例2及相关内容。

教材与学情分析：

“除数是整十数的笔算除法”是四年级上册的内容，它属于数与代数的领域。除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段。对于除数是两位数的除法的内容，本单元按照商一位数、商两位数、商的变化规律三个内容一共安排了十个例题，商是一位数的内容又分为除数是整十数、除数接近整十数、除数不接近整十数，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上进行教学的。学生在学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了除法的基本方法。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度在加大。所以用一位数除的经验，是本课学生自主探索的基础。

基本设计理念：

1. 重视算理，概括算法

除法竖式算理的理解，是学生理解除法运算核心含义的一个重要过程，对学生后续除法内容的学习有重要的价值。所以，算理的理解，仍然是本课的重要内容之一。教材用文本框的形式呈现不完整的计算法则。所以，适时地组织学生讨论、交流，结合具体问题逐步感受、初步概括计算的方法，是本课的主要任务之一。

2. 迁移旧知，自主探究

除数是一位数的除法的计算方法，是学生的已有经验，本课要充分利用学生的这些经验，为学生创设自主探索、合作交流的空间，让学生通过旧知的迁移，找到解决新问题的办法，发展学生的自主学习、自主探究能力。……