刘亚花

【关键词】 数学教学；解决问题；现状；策略

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0087—01

“解决问题”是新课程标准人教版教材一道亮丽的风景，它一反传统教材应用题的呈现模式，变呆板、枯燥、沉闷为生动、充满生命活力，生动的情境、生活化的语言描述深深地吸引了学生的眼球。但自课改至今，在教学中，还有很多教师对解决问题教学存在疑惑。解决问题教学成为广大教师课改以来最感困惑而又无法回避的问题。下面，笔者结合教学实践，谈谈小学数学解决问题教学的现状及对策。

一、小学数学解决问题教学的现状

小学数学解决问题教学存在着这样的问题：教学方法单一、内容脱离实际生活，致使学生失去学习的积极性，教学效果并不是很理想。第一，过于传统化和程式化是现阶段实施解决问题教学中存在的一个比较突出的问题。第二，解决问题教学的策略匮乏，限制了学生的解题思路。第三，解决问题教学与别的教学方法所占用的课堂时间划分上存在一定的不合理性，安排比较混乱，影响了学生学习能力的提升。

二、提高小学数学解决问题教学效率的策略

1. 提升学生处理信息的能力。在现在的小学数学课本中，有很多实际的问题需要解决，教师要重视这些问题，并合理有效利用信息资源，通过恰当的时机，把问题展示给学生，从而有效提升小学生处理问题的能力。同时要从数学的角度出发，让每个学生可以发现这些问题的信息，从而激发学生思考的热情，提高学生学习的质量。……