王玉红

【关键词】 聋哑学校；语文教学；问题；改革途径

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016） 06—0083—01

小学语文作为整个教学中最基础的学科，是学习其他学科的重要前提。聋哑学校的学生是特殊的受教群体，其学好语文对提升学生的素质以及学习能力具有重要意义。笔者结合自身多年的教学经验和相关文献资料，对聋哑学校小学语文教学中存在的问题进行了粗浅的分析，并就改革途径谈几点看法。

一、聋哑学校小学语文教学中存在的问题

1. 忽略了聋哑学生的特点。在部分聋哑学校的小学语文教学中，教师忽略了聋哑学生的实际情况，用普遍的语文教学要求以及方法进行教学，致使所设计的教学内容和教学思想对聋哑学生来说难度过大，超过了聋哑学生的认知水平。

2. 教学模式的单一和滞后。在聋哑学校的小学语文教学中，教师并不重视教学方式的创新，太过强调自身的主导作用，导致教学模式的单一和滞后，并不能真正带给聋哑学生学习的乐趣和动力，教学效果无法提高。

二、聋哑学校小学语文教学的改革途径

《聋哑学校语文教学大纲》中明确指出：主要培养学生对于文字语言的正确理解和应用，以及简单的说话、听话、写作能力为主要教学目标，并实现对聋哑学生社会主义觉悟、道德品质的提高。根据上述要求，結合语文教学实际情况以及科学性质，提高聋哑学生语文素质，必须针对现状进行教学改革。

1. 提高教师的专业水平。……