浙江机电职业技术学院　李　君



二级管理模式下的高职院校教学质量评价体系探索

浙江机电职业技术学院李君

随着高职教育飞速发展，教师的教学质量评价越来越重要，教学质量评价是对教学质量的检测，对学校的教学工作起正向促进作用。本文从高职教学质量评价体系现存问题、高职教学质量评价体系的构建等方面展开讨论。

高职教学质量 评价 构建

一、高职院校教学质量评价工作的意义

如何评价教学质量至今还没有统一标准，与诸多因素密切相关，如前期各课程的教学质量、本门课程各个教学环节的互相配合、教师的教学效果、学生的素质及学习态度等。高职教育即高等职业教育的简称，高职教育有其自身特点，是以社会人才需求为导向的高等职业教育，强调对复合型人才的培养。本文中的教学质量评价工作即高职院校对教师开展的重点针对教学质量的绩效评价，其意义是对教师进行的教学活动进行全面、客观、公正的监督和评价，最终达到一定导向性功能。

二、高职院校教学质量评价现存问题

1.理论研究不够

目前，我国对高职院校教师绩效考评的研究工作还处于起步阶段，尚未形成较为独立的研究领域且专业研究人员少，评价标准相对模糊，评价指标比较粗糙，研究深度远远不够，在刊物公开发表的文章较少，相关著作或译著更少。我国高职院校教学质量评价方面的研究与国外研究现状相比还存在不少差距。……