华东师范大学课程与教学研究所　孙翔宇华东师范大学教育学系　赵晨颖



欧盟核心素养的内涵与实施

华东师范大学课程与教学研究所孙翔宇华东师范大学教育学系赵晨颖

为适应全球日益复杂的环境和挑战，欧盟在终身学习理念的基础上提出个人发展需要的关键能力模型——核心素养模型。具体实施中，核心素养模型遭遇来自各方面挑战，迎接社会挑战寻求政策支持是核心素养实现的必经之路。本文从核心素养的提出背景、内涵和实施三个方面对欧盟核心素养模型加以介绍。

核心素养 内涵 实施

一、核心素养导向课程的提出背景

核心素养导向课程是一种基于终身学习的新的课程范式。这一范式是在全球经济日益增长、人力资本的作用不断增大的社会背景下出现和发展的新型教育模式。在此背景下，人们对教育提出更高要求，如①通过终身学习应对快速更新的知识和技能，培养学生接受变化并不断质疑日常生活中被视为理所当然的事能力；②培养学生的批判性思维，特别是在分析科学发现和技术创新对未来的实际意义方面培养学生的跨学科视角：环境、可持续发展、生物伦理学等与人类相关的关键问题需要多元的视野；③培养学生信息技术和通信技术（ICT）等能力，同时考虑社交网络所带来的新的伦理挑战，教学实践要适应年轻人的数字文化；④学习者意识到在社会凝聚力、国家和平与民主等方面的不平等危险。……