四川现代职业学院　周昱宇　刘兴星



高职学生职业素质教育课程体系构建初探

四川现代职业学院周昱宇刘兴星

2015年国家教育部职成司以2015【6】号文的形式颁发《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，这是继教育部2006年16号文后对中国高等职业教育在人才培养质量上提出的更高要求。提升学生何种职业素质？如何提升学生的职业素质？成为提高高职人才培养方面的重要课题。本文结合四川现代职业学院在高职学生职业素质教育课程体系构建中的经验，尝试探究学生职业素养的养成，为培养受企业欢迎的高技术技能型人才提供新的思路和经验。

高职职业素质 课程体系 构建

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，根据党的教育方针重点培养工学结合、知行合一服务区域经济的高技术技能型人才。学院自转型为高职院校后，为社会输送了大批社会所需要的一线人才，但学校再对企业进行人才培养制定调研时发现，所有企业无一例外都提到学生职业素质培养。按照“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育目标，为更好地服务区域经济，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。提升学生的综合素质特别是职业素质，成为高职院校在发展面临的重要课题。

一、学生职业素质教育课程体系构建思路

真正的素质教育应是通过课程设置培养学生的自我教育能力，把学生的职业素质教和专业技能的培养放在同等重要的位置。……