王红革：行走在成长的道路上，追寻心中向往的教育家

作为一名教师，我一直在思考：什么是教育家？怎样成为自己心中向往的教育家？我试图通过书本学习、聆听教育专家的讲座报告、近距离感知优秀教育工作者，结合自己多年的教育教学实践，谈谈对教师如何成长为教育家的粗浅认识和理解。

教育家是指通过亲力亲为的教育实践，创造出重大教育业绩，对一定时期、一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者。王敏勤教授认为：“一个教育家不仅要有自己的教育理论，更主要的是要在实践中不断验证、总结和完善自己的教育理论。一个只有实践经验而没有自己教育理论的人不能算是教育家，一个只有教育思想而没有深入教育实践的人也不能算是教育家，教育家应该是二者的有机结合。”具备三个基本点：一是从事学校教育，二是躬身于教育实践，三是取得突出业绩并产生积极影响。我理解的教育家需要具有高远的教育理想、执著的教育追求、渊博的教育知识、鲜明的教育思想、丰富的教育经历、卓有成效的教育实践、广泛深刻的教育影响，其教育贡献为教育界和社会广泛认可，甚至在教育发展史上留下难以磨灭的印记。

时代对教育家的需求是教师成长为教育家的外部条件。有志于教育事业的自我发展内驱力是教师成长为教育家的内部条件。适宜于教育活动的个性、特定的家庭环境和社会关系、良好的教育背景等也是影响教师个人发展的条件。……