王红革：行走在成长的道路上，追寻心中向往的教育家

作为一名教师，我一直在思考：什么是教育家？怎样成为自己心中向往的教育家？我试图通过书本学习、聆听教育专家的讲座报告、近距离感知优秀教育工作者，结合自己多年的教育教学实践，谈谈对教师如何成长为教育家的粗浅认识和理解。

教育家是指通过亲力亲为的教育实践，创造出重大教育业绩，对一定时期、一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者。王敏勤教授认为：“一个教育家不仅要有自己的教育理论，更主要的是要在实践中不断验证、总结和完善自己的教育理论。一个只有实践经验而没有自己教育理论的人不能算是教育家，一个只有教育思想而没有深入教育实践的人也不能算是教育家，教育家应该是二者的有机结合。”具备三个基本点：一是从事学校教育，二是躬身于教育实践，三是取得突出业绩并产生积极影响。我理解的教育家需要具有高远的教育理想、执著的教育追求、渊博的教育知识、鲜明的教育思想、丰富的教育经历、卓有成效的教育实践、广泛深刻的教育影响，其教育贡献为教育界和社会广泛认可，甚至在教育发展史上留下难以磨灭的印记。

时代对教育家的需求是教师成长为教育家的外部条件。有志于教育事业的自我发展内驱力是教师成长为教育家的内部条件。适宜于教育活动的个性、特定的家庭环境和社会关系、良好的教育背景等也是影响教师个人发展的条件。个人自觉的能动性包括对人生意义的自觉、对社会责任的自觉、对教育价值的自觉、对实践探索的自觉、对理论思维的自觉等，都会促进教师向教育家迈进。龚春燕老师告诉我们：教师要成为教育家，首先要努力让自己具备理想力、艺术力、学习力、创新力、精进力、表达力、发展力、影响力、思想力。有了理想才有动力，才会有目标，才会在竞争中不断成长，理想是克服一切苦难的动力，成为教育家的第一个重要因素就是教育家的理想。艺术力指教师在课堂教学中把握教学的智慧与艺术，关注学生生成的情感、情景，师生成长于课堂。精进力指教师对教育的态度、对教学内容的理解，做到精益求精，不断追求卓越、精益求精的上进力量才能让自己不断超越。表达力，既有书面的也有口头的表达，躬亲课题研究，大胆立论报告。将自己的思考表达出来，与人分享，才能影响更多的人。学习力，要把读书当成习惯，通过读书丰富自己，学会思考，打开自己的视野。要有自己的观点和思想，总结经验、形成流派、淬炼思想。

教师成为教育家，要扩大自己的教育影响力。教育家对社会产生影响是通过教育家的人格、思想和业绩对人产生的影响，在教育对象的世界打上自己的烙印——信仰的烙印、情感的烙印、意志的烙印、才华和能力的烙印以及风格的烙印等。教育家的影响力，是以教育家的崇高人格为核心吸引着他的教育对象，教育家的思想和业绩以无形的方式全方位渗透给教育对象，这就是教育家价值之所在。作为一名教师，当你的工作日益为人们所瞩目，你的品德和业绩广为传颂，你的言论广为引用，你的行为被众人效仿，你的理想成为众人的理想，你就是具有社会影响的、能使教育有所改变的教育家。一心只想成家的人是成不了教育家的，但心里装着教育、装着学生就有可能成为教育家。

一线教师向着教育家成长，是教师热爱并立志献身教育事业，逐步树立教育信仰，认识、把握与创造性运用教育规律，形成自己的教育特色和教学风格，积累教育业绩并扩大社会影响的过程，也是逐步获得学生、家长乃至全社会的肯定与赞颂的过程，其最终将在学生和家长心中留下终身难忘的记忆，在教育史上留下自己的痕迹，能不能成为教育家并不重要，重要的是在追求教育家梦想的过程中收获成长，在教育领域中展示自己特有的风采和独特的人格魅力。我愿意在追寻梦想的路上成长。

（责任编辑张嵘）