■本刊特约评论员　陈自鹏

谈学习兴趣培养

■本刊特约评论员陈自鹏

兴趣是最好的老师。那什么是兴趣呢？兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动一个人去认识事物、探求事物的一种重要动机，是一个人学习和生活中最活跃的因素。

我国著名的心理学家林崇德先生说过，天才的秘密在于强烈的兴趣与爱好。我们观察到一种现象，凡是在学业和事业上取得成功的人，无不是对学业和事业有着浓厚兴趣的人。

金一南将军就是靠着浓厚的兴趣走上军事理论研究道路的。金一南初中毕业，自学成才，但他勤奋钻研，著作颇丰。自2009年以来，金一南有《苦难辉煌》《浴血荣光》《金一南讲：世界大格局，中国有态度》《心胜》《心胜2》等多部作品问世，几乎每一部作品都引起轰动。没有对军事理论的热爱和研究兴趣的支撑，金一南不可能如此专注于军事理论研究，不可能在研究中有如此大的成绩，不可能形成这么大的学术影响。

魏书生也是靠着浓厚的兴趣走上教育工作岗位的。他热爱教育，钻研教育，思考教育，传播教育。魏书生在工厂工作时申请了上百次才成功地进了学校当上了教师，这靠的是兴趣给他带来的动力。他从辽宁省盘山县中学走出来，走出盘锦，走出辽宁，走向全国，成为辽宁省功勋教师、特级教师，成为全国优秀班主任、全国劳动模范，靠的是兴趣给他带来的干劲。退休以后的魏书生更忙了，做研究、搞讲座、办学校，责任更多，影响更大。有很多朋友不解：魏书生是靠什么做到的？我觉得答案很简单：兴趣给他带来了持久的工作动力。

既然兴趣如此重要，我们在教学中该如何培养学生的学习兴趣呢？我认为，应该做好以下几件事。

第一，要明确学习的目的和意义。学生的学习需要有一定的动机。学习动机的激发要明确学习的目的和意义。有经验的校长在学校开学之日就要告诉学生一学年乃至一个学段的学习目的和意义；有经验的专业教师在开讲一门课时就要讲清学习这门课的目的和意义。这样，学生就会明确学习目的，知晓学习意义，形成学习动机，产生学习动力。

第二，要逐步提高学习兴趣和水平。学生学习兴趣的形成不是一蹴而就的，是由低级到高级、由感性到理性、由短暂到持久逐步发展而来的。从一个人个性心理发展的角度看，兴趣大致可分为三类：一是直观兴趣。这是一个人的一种本能的兴趣。色彩鲜明、形象生动、语言动作幽默等可以引起这种本能的兴趣。这种兴趣虽然肤浅且不稳定，但早期诱发这种兴趣，不仅有助于提高学习效率，而且有利于培养更高层次的学习兴趣。二是自觉兴趣。这种兴趣伴随着情感、思维活动而产生，是有着明确的追求目的的心理因素。这种兴趣比较稳定，具有自觉性。三是潜在兴趣。这是一种较高层次的心理表现。这种兴趣表现为有强烈的追求、经久不衰的爱好。它不再为偶然因素所改变，亦不为艰苦挫折而退缩，相反地，能够以苦为乐，在单调平凡中找到无穷的乐趣。教师要抓住学生的学习过程，通过提高学生的兴趣水平使学生的兴趣变得更加自觉，更加理性，更加持久，更加稳定。

第三，要懂得享受成功的乐趣。兴趣的养成跟很多因素有关，最为关键的是与成功与否有着很大的关系。一个在学业和事业上经常遭遇失败的人往往就会失去对学业和事业追求的兴趣。所以，在教学中教师应该引导学生不断改进学习方法，从而取得进步、获得成功。要学会在成功中自我肯定、自我欣赏、自我总结、自我完善、自我提高，并在成功中享受乐趣，保持兴趣。

第四，要找到生命的价值所在。学生的学习是为未来生活做准备的。他们的学习是个体社会化的过程。学生学习的乐趣在于从懵懂无知到顿开茅塞，从混沌一片到无限光明。这是生命成长的过程，是生命提升的过程，也是发现生命价值的过程。学习的意义在于此，教育的意义也在于此。帮助学生找到生命的价值，是教育的理想之一。只有学生发现了生命的价值，他们的学习生活才会如诗如画。

（责任编辑邵莹）