刘 倬

（福建江夏学院人事处，福建福州，350108）



地方本科院校转型发展困境及对策
——基于协同理论的分析

刘 倬

（福建江夏学院人事处，福建福州，350108）

地方本科院校向应用技术型大学的转型发展面临着单一发展模式不利于对高等职业教育的协同评价、“学科”本位的人才培养难以实现校企协同发展、科研导向标准阻碍“双师双能型”教师的协同培养等困境，地方本科院校的转型发展应选择协同路径，借助企业用人单位、政府部门、行业组织等相关主体的支持，在应用技术型大学的评价体系、专业建设、人才培养模式、师资队伍建设、课程设置等方面实现协同发展。

地方本科院校；转型发展；协同理论

2014年2月，国务院常务会议就高等教育转型发展做出决定，以2000年本科扩招后“专升本”的600多所地方本科院校为重点的地方高校，将逐步转型为应用技术型大学。［1］应用技术型大学的办学定位决定了地方本科院校要以培养应用型人才为主，应用型人才是应用技术原理，将基础理论研究成果转化为应用技术进而实践的人才。［2］地方经济的发展方式要转型调整，产业结构层级要优化升级，需要将科研成果转化为能够促进地方经济发展的实践成果，应用型人才培养的规格和层级也要与地方产业与企业的发展需求相协同。［3］从现实来看，地方本科院校与地方产业与企业等主体的协同发展还远远不够，大量地方本科院校的毕业生面临严峻的就业形势，而适合地方经济发展和企业需求的人才却严重匮乏。……