浙江 沈盛梁

析高考试题创新路径 寻高三复习有效策略
——以种间关系对种群数量的影响为例

浙江 沈盛梁

高考试题是众多命题专家认真研究的结晶，较之个别学校或地区性命制的试题具有更大的信度、更高的效度和更强的典型性，因此，高考试题是教学研究的重要资料之一。跟踪分析全国各地历年高考试题对某一考点的试题创新路径，有利于寻找高考试题的命题思路和命题规律，有利于指导高三的复习教学，提高复习教学效率。本文拟以跟踪全国各地历年高考“种间关系对种群数量的影响”考点的试题创新为例，分析高考试题的创新路径，探寻高三复习的有效策略，以抛砖引玉，期待有更多的一线教师参与到相关的思考与研究中来。

一、全国各地相关高考试题

【例1】（1990·全国卷）下图所表明的物种A与物种B的关系是 （ ）

A．寄生 B．共生

C．捕食 D．竞争

【解析】A与B 两个物种间的关系可以通过数量变化的先后关系判断出它们是捕食关系，A为被捕食者，B为捕食者，选项C正确。

【答案】 C

1990年高考的考生使用的是85版高中生物教材，该教材中仅用文字扼要叙述了寄生、共生、捕食、竞争等种间关系，命题者通过利用种间关系对物种数量的影响建立曲线模型创新试题。

【例2】（2001·全国卷）如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物（甲、乙、丙、丁）所含有机物的总量，如图所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起 （ ）

A．甲、丁的……