李美长

(九江职业大学，江西九江332000)



城乡一体化发展农村职业教育培养模式的适应性研究

李美长

(九江职业大学，江西九江332000)

研究了农村职业教育城乡一体化发展产生的经济根源，认为城乡一体化发展农村职业教育应在城乡区域整体内实现优化配置和资源共享。因此，农村职业教育体系需在城乡区域内重新构建，依据杜能的圈层结构理论，城乡一体化发展农村职业教育有中心发散、区域集中和点轴联系3种基本模式。城乡一体化农村职业教育体系建立之后，农村职业教育培养模式也应适应城乡一体化发展，留守农民实行多元化培养模式，新生代农民工采用“1+3+1”系统培训、分体式多起点培养和“远近”结合网络培养模式，农民工子女和年轻新生代农民工学历教育可采用弹性培养模式。

培养模式；农村职业教育；城乡一体化；圈层经济结构；适应性

城乡一体化发展要求农村职业教育不仅要培养进城农民，也需要培养留守农民和返乡农民；既要培养产业升级和转移的高端技能人才，也要培养推动农村产业化经营需要的现代农业和特色农业人才。传统的二元分割的农村职业教育也致力于职业农民培养工作，但“离农”和“为农”都无法满足市场人才培养需要。城乡一体化发展农村职业教育并不是要在农村多建几个学校，而是要统筹城乡职业教育，建立城市支持农村的互动体制，加快城乡职业教育的协调、创新发展。许多学者从经济学、职业教育与社会经济发展之间的关系等角度探讨了农村职业教育的发展策略和办学模式。……