张　林

(武汉东湖学院，湖北 武汉　430212)



自我效能、学习策略与英语成绩的关系研究

张林

(武汉东湖学院，湖北 武汉430212)

[摘要]文章以117名非英语专业学生为研究对象，运用相关分析、回归分析和路径分析，探讨自我效能、学习策略与英语成绩之间的关系。

[关键词]自我效能；学习策略；英语成绩

一、引言

近年来，学习者已经成为外语教学和研究的主体，学习者因素成为外语教学和研究的焦点。作为个体因素的重要组成部分，自我效能和学习策略对外语学习成绩的影响自然受到国内外研究者的关注。

自我效能理论是指人们对自己能否成功地进行某种行为的主观推测和判断，直接影响人们的行为选择、动机、努力程度、思维过程和情感过程。[1]以往的研究表明，自我效能对学习成绩的影响大致分为两种：(1)自我效能直接影响学习成绩；[2-3](2)自我效能间接影响学习成绩。[4-7]

学习策略一直是二语习得研究领域中的一个热点，国内外学者从本质、分类、影响因素等不同角度研究学习策略。另外，很多研究者运用实证研究探究学习策略与外语学习效果之间的关系，并且很多研究结果表明学习策略对外语学习具有重要作用，对外语学习有很大的促进作用。[8-11]但也有研究表明策略的使用与外语成绩之间不存在显著相关关系。[12]

此外，研究表明自我效能和学习策略关系密切，培养学习者的自我效能感是全面优化其学习策略的一个重要环节，[13]学习策略对自我效能有较高的预测性。……