孙锦荣

编号：Q1（2016）6-01-01

实验是揭示科学知识、科学规律的科学探究方法，是生物教学中不可或缺的教学组成部分。分析初中生物的实验教学，长期以来都不能取得较好的效果。

何为实验教学中的科学思维呢？它其实就是对整个实验过程的全面细致的科学阐述。简言之，就是认真思考问题是什么，提出的问题有何前提条件，问题关联的因素有哪些，这些因素与假设有何冲突，我们如何避免众多因素对探究问题的影响。有了这样的科学思考，我们设计的计划就有了指导方向，可循的步骤，实验才能按照程序，逐步实施。当我们明确了影响实验探究的因素，我们也才能很好的创设有效的方法去减少和避免实验中其它因素的影响而导致的误差，保证实现实验结果的精确可靠和客观真实性。

为何要强调在实验中的这种科学思维能力。第一，它是我们实验操作的基础和指导思想。只有具备了科学的思维，知道了探究方向，实验才有了一个最终的目的。只有具备了科学的思维，我们才会主动的去思考、设计，并找到最有效的途径去展开研究。只有具备了科学的思维，学生在实验中才会充满活力，有强烈的欲望来体验动手获取知识的乐趣、验证知识的权威性。第二，它是实验中对各种现象做出科学判断的基础。由于自身操作的不当或客观的原因，实验中出现这样或那样的出乎预想的现象，我们需要以科学的思维来诠释破解和修正。最后得出的数据同样要通过科学的思维来推理做出判断，得出结论。……