马炳利+王维+崔显艳

摘 要：内江职业技术学院（以下简称“我校”）搭建了基本素质教育平台，融通一、二、三、四课堂，整合学生教育管理资源，紧密围绕“培养人”的总目标，形成了部门联动、课堂融通的工作模式，在学生素质教育实践的过程中，形成了我校素质教育考核体系。

关键词：素质教育；部门联动；考核体系

中图分类号：G717 文献标识码：A

1.学生活动是素质教育平台的核心部分

我校按照“153+X”的建设思路搭建学生素质教育平台，突出1个平台或者1个总目标。5大板块：课程建设、队伍建设、三百工程、校史馆基地建设、学生活动。3个建设途径：课内+课外、网络+基地、教学+管理。 X项建设内容：如素质教育研究中心、四门核心课程等19项以上具体建设内容。整合学生教育管理资源，紧密围绕“培养人”的总目标，形成了统一思想、统一指挥、统一步骤的工作新常态形成了如图所示的项目框架图。

素质平台以融合一、二、三、四课堂作为主线，以五大建设板块作为支撑，以多项改革为突破口，以整合两支队伍作为推动力，以培育学生在就业岗位需求的素养、能力及知识，特别是把培育思想素质、人文素质、科学素质、身心素质作为出发点和落脚点。

2.素质教育考核体系

素质教育考核体系是一个繁杂的系统工程，其考评体系也应该是由特定且相互影响着的考核对象、目的、内容、方法等共同组成的一个有机整体。科学完备的考评体系要依据素质教育平台的有机组成元素，从学校……