于丽琴

（新疆乌鲁木齐市幸福中学 新疆乌鲁木齐 830000）

探究思维导图在初中英语语篇教学中的运用与延伸

于丽琴

（新疆乌鲁木齐市幸福中学 新疆乌鲁木齐 830000）

新课改后的Go for it教材在每个单元中增加了语篇阅读，尤其是到了八年级，语篇教学不但篇幅较长、词汇量大，还在记忆和理解方面给学生在一定程度上带来了困扰，但它又是整个单元的“精神支柱”，也是单元知识的必要延伸。思维导图是有效地教学思维“地图”，将两者有效结合，可以激发学生学习篇章的积极性和创造性。本文就思维导图为依托，以语篇教学为线索，探究八年级英语教学中巧用思维导图有效开展语篇教学，用实例说明将思维导图运用于语篇教学，有效提高英语教学。

思维导图 初中英语 语篇教学 运用延伸

引言

随着新一轮课改的热潮，语篇教学脱颖而出，其重要性不容小觑，八年级的语篇教学又在整个初中语篇教学中占有“领军”地位，课改后的新目标人教版Go for it 教材中以单元话题为主线，选材新颖，但是语篇篇幅较长，词汇量大，对于八年级学生来说，既是机遇又是挑战。如果将思维导图巧妙运用于语篇教学中，更好的架起二者之间的桥梁，不但能赋予学生更多的主观能动性，而且能激发学生的思维能力，创新能力，还能更好的做到个性化学习。何乐而不为呢？[1]

一、语篇教学及思维导图的理论概述

1. 何为语篇教学？

语篇（discourse）is a whole unit of communicative text， either spoken or written.指的是实际使用的语言单位，是交流过程中的一系列连续的语段或句子所构成的语言整体；……