沈建兵

一、作业分层设计是民族地区实施教育改革的迫切需要

民族地区教育相对滞后，教改深入力度欠缺。加之学校留守儿童众多，学生基础薄弱，学生监护人普遍缺乏应有的辅导能力。学生疲于应付过重的作业负担，厌学现象十分普遍，以致许多学生对数学学习丧失信心。

为了改变这种现状，民族地区小学数学作业更需要加以改革，实施作业分层设计：针对不同学业水平的学生设计不同难度、广度的作业，让作业贴近学生学习实际，真正体现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这样有利于激发学生做作业的兴趣，减轻学生过重的学习负担，使学生真正感受到学习的快乐，真正体现不同的学生切实获得不同的发展。

二、科学合理地施行小学数学作业分层设计

《数学课程标准》指出“不同的学生获得不同的发展”，承认学生在学习上的差异性。怎样使人人都能获得良好的数学教育，不同的学生得到不同的发展，小学数学作业分层设计教学无疑是一种有效的教学策略之一。本人在所主持的湖南省规划课题《民族地区小学数学作业设计的探讨》中对小学数学作业分层设计的策略做了一些有效的探索与研究。

（一）深入调查，合理划分作业层次

实施作业分层设计，首先要对每个学生进行深入调查。通过查阅学生的成长档案，对学生平时的检测情况与现实表现等进行分析，结合平时的细致观察与家访，对每一位学生在学习态度、学习能力等方面的个体差异与现实学业水平有一个综合而全面的了解，掌握班级学生的学习情况，根据所掌握的调查资料把学生按2：3：1的比例划分为A、B、C三类。……