纪丹丹，解继丽，高 飞， 余诗佳

(云南师范大学，云南 昆明 650000)



教育技术发展历史划分方式简析*

纪丹丹，解继丽，高 飞， 余诗佳

(云南师范大学，云南 昆明 650000)

教育技术学作为一个年轻而发展迅速的领域和学科，从诞生到现在近100年的历史里，不同时期的代表人物、事件、学术团体、技术媒体、思想纷争纷繁复杂。本文对现有教育技术历史的不同划分方式进行了重新解读和判别分析，甄选和组织了一个相对合理的划分方式。指出教育技术在不同时期，不同国家发展的特点和内涵，使其更加简明、清晰地反映出教育技术从诞生、发展到走向成熟的整体发展历程。

美国教育技术；中国电化教育；发展历史；划分方式

1.引言

教育技术发展历史作为教育技术基础理论的重要部分，了解和研究其发展演变，可以使人们对教育技术的研究领域和真正内涵有一个科学、全面的认识，在继承和借鉴的基础上，把握教育技术发展的特点、规律和未来趋势，正确的预测和创造未来。

教育技术从诞生到现在近100年的历史里，不同时期的代表人物、事件、学术团体、技术媒体、思想纷争纷繁复杂，为了使人们对教育技术100年的发展史有一个清晰的了解而不陷入于时间、人物、事件的繁杂之中，对其发展历程进行合理的划分,整理出一条简明扼要的主线就显得尤为重要。本文运用历史与逻辑相统一的研究方法，深入分析教育技术多条主线的发展，有选择地记录其中代表性……