高炬

当前品德与社会的教育仍有些“假、大、空”，特别是农村小学这种状况尤甚。造成这方面的原因有许多，如：社会、学校受应试教育的影响不重视这门课程、教师本身素质跟不上这门新课程的发展等。如何才能使当前农村小学的品德与社会课程不流于形式，不再成为所谓的副科，可上可不上，可有可无的课程。品德与社会是国家重视小学德育的重要体现，也是对学生进行德育的重要工具。因此，对品德与社会的重视与否，课程上得好与坏，是德育能否取得良好效果的重要前提。提高认识，就要从思想上重视，加强品德与社会的教学工作，让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。《品德与社会》是一门集思想性、知识性和趣味性于一体的新学科，是一门以学生当前生活阶段为基础，以培养品德良好、热爱生活为目标的活动性综合课程，是一门促进学生社会性的全面发展的综合课程，它是在校小学生接受道德素质教育的重要载体。要教会一个小学生如何去思，怎样去想，要提高思品课堂效益，的确不是件容易的事，这应该是一门很深的学问。

作为一线教师，要把这一门学问弄懂，需要在具有较高专业水平和文化底蕴的基础上，同时具备爱岗敬业、勇于开拓，乐于奉献等较好师德。近年来，在“丰厚待遇”和“优美环境”的感召下，很多老师扛着“人往高处走”的大旗，经过激烈的“择优录用”，涌向大中城市，使那里的师资水平得到了飞跃，综合素养基本能够达到现代教育的要求。……