【摘要】教学是一门艺术，教学的艺术性是保证良好教学效果的重要条件，中学历史教师应努力提高教学的艺术性，其中运用艺术作品欣赏导入法就增强教学艺术性的重要途径。

【关键词】中学历史；教学；艺术作品

艺术是用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态，包括文学、书法、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。

艺术是语言重要补充方法，就像讲话中我们会用大声代表生气，用笑声代表开心，用手舞足蹈代表焦急或者其他的心情来传递给对方。所以，每件艺术品都应该有他独特的诉求，这种诉求就是艺术的生命力。

教学本身就是一门艺术，历史教学中我们可以采用欣赏艺术作品的方式，来进行教学导入，而欣赏艺术作品可采取下几种方法。

一、文学作品欣赏导入法

1、诗词导入法

有着生动、优美、精炼语言的诗词，历来受到学生的喜爱、朗读、背诵。在历史教学中也可以利用学生易懂或熟识的诗词导入新课，这样不仅可以激发学生学习情感，还能很快把学生带入历史情境中去，并迅速产生情感上的共鸣。比如，在讲“红军不怕远征难”时，老师可以朗诵毛泽东同志的《七律·长征》一诗，然后问学生是否知道毛主席的这一七律诗的意义，以及是否了解长征，通过老师学生的探讨，进入学习主题，由于沉侵在诗的意境中，学生会聚精会神地听。再如，可用苏轼的《赤壁怀古》一词引入“三国鼎立”的讲解，使学生的思绪随着滚滚长江东逝水飞向樯橹灰飞烟灭的古战场。……