冒北林

一、依据性质确定实验方案

元素化合物的知识是九年级化学教育的重要组成部分，是实现物质分离与转化的重要依据，熟练掌握物质的性质才能更快、更准的将混合物中各组分离或转化。常用的物质分离或转化的方法有过滤法、结晶法、气化法、沉淀法等。混合物中各成分均保持原有的性质，依据物质性质的差异，选择恰当的方法分离或转化某一组分，是测定混合物中某组分含量的首要任务。

例1我国某些盐湖出产天然碱中含有杂质为氯化钠及少量泥沙。某校初三学生为了该天然碱中，提出了两个方案，具体过程如图1所示。

请回答：

（1）A试剂化学式是 ，A试剂须“过量”原因是 。

（2）方案二中“操作Ⅰ”应是 操作。

分析盐类是元素化合物的重要基础知识之一，碳酸盐的性质是盐的重要内容。碳酸钠能与酸反应产生气体；还能与含钙离子或钡离子的溶液反应生成白色沉淀。题目依据碳酸盐的化学性质确定实验原理，设计了两种转化方案。

依据物质的性质，可以确定物质分离和转化的方法。测定物质中某组分的含量，也能帮助学生了解化学与生活、化学与社会的密切关系，激发学生关注化学，亲近化学，渴望学习化学的情感，培养学生的物质意识，形成正确使用的物质科学思想。在生活实例中运用元素化合物的性质，能复习巩固元素化合物的知识，有助于学生建立元素化合物知识之间的联系，实现所学知识的结构化、系统化。

二、依托实验获取数据