陆象

一、开展中学生化学实验技能竞赛的重要性

从学生科学素养发展的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）上看，化学实验不仅具有认识论和方法论功能，而且具有激发学习兴趣、创设教学情景、转变学习方式、体验活动过程等多方面的教学功能。这些功能的发挥，并不是教师的实验演示所能解决的，它需要学生亲自参与，关键是给学生提供动手机会， 让学生感受到化学实验的魅力，使实验成为培养和保持学生对化学兴趣的一条有效途径，成为学生学习化学知识的一个生长点，成为学生自主实验活动的一个支点。

中学课本和资料中涉及很多实验，对于课本的实验，大多数学校普遍采取的是教师演示，学生观察分析的教学模式，学生实验操作机会少，动手能力差，被动接受知识，缺乏主动性。而对于资料练习中的实验，如课本实验的改进、综合实验设计，教师一般采取理论讲解的模式，学生很难想象实验现象，理解不透实验原理，答题效果差，以致讨厌写化学练习。换一个角度，如果将这类实验设计成为一个竞技类的比赛，给学生一个探究合作、交流学习的平台，效果会不一样。

二、开展化学实验技能竞赛的原则

1.可行性

实验的目的是激发学生学习兴趣，让学生体验实验成功带来的喜悦和成就，但由于学生实验技能水平有限，过难的实验容易导致现象不明显或者失败，让学生产生挫败感。如氨气的催化氧化实验，该实验需要高温高压，操作困难，另外该实验的转化率比较低，不容易成功，应该避免这样的实验。……