李卫星

【摘 要】文章结合自己的大学体育教学经验，在系统总结当前高校体育教学衔接机制所存在问题的基础上，深入分析了系统论视域下高校体育教学模式的构建方式，由此为制定和实施高校体育教学模式提供必要的借鉴。

【关键词】系统论 高校体育教学 衔接机制 教学模式

高校体育教学衔接机制存在的问题

1.各学期体育课独成单元，教学体系缺乏衔接性

当前，各高校虽然也按照教育部要求，将大学体育设为公共基础课，一至四学期每学期通过选修课的方式安排32个课时和1个学分进行体育教学活动，然而各个学期独成教学单元，缺乏系统性。

2.各学期体育课重新归零，教学内容缺乏衔接性

当前，各高校体育课如果能够在每个学期重新自由选课和分班，尊重学生体育学习自主性的情况下，保证整个教学体系内各体育项目教学内容的层层深入性，使学生在前一学期所学内容的基础上，或者是重新选择新的运动项目，或者是能够继续学习以前的运动项目，进一步提高自己对于该项目运动技能的训练和应用，也可以提高学生的运动素养。然而实际情况却是，当前高校体育课随着每个学期重新选课和分班，各项目教学内容也呈现出“归零”特征。

3.各学期体育课自由安排，教学方法缺乏衔接性

当前，部分高校缺乏对体育课重要性的认识，虽然严格制定了各学期体育课学时和学分以及选课方式和开课内容，但基本上都是由各个体育教师自由安排课堂内具体的教学内容、教学方法与教学计划。……