申向晶

（新疆工程学院基础部英语教研室 830091）

主位推进模式应用于大学英语写作教学的研究

申向晶

（新疆工程学院基础部英语教研室 830091）

针对当前大学英语写作教学中的突出问题，本文重点阐述了系统功能语言学的主位推进模式，以及这一模式对于学生掌握语篇的行文结构、衔接方法等方面的重要指导作用。教师运用主位推进模式，能够培养大学生在写作中布局谋篇的整体能力，提高大学生的英语写作水平。

主位推进 英语写作教学

一、引言

当前，大学生英语写作中存在的主要问题有：句子结构千篇一律，文章结构紊乱，句与句、句与段之间缺乏有机的联系。除了课堂辅导和练习，学生急需一种行之有效的写作方法来指导其自主学习。把主述位理论正确灵活的应用到大学英语写作教学中，能让学生了解自身英语写作的不足，培养他们语篇衔接和布局谋篇的意识，进而达到提高写作能力的目的。

二、主位推进模式的基本类型

语言学家韩礼德在系统功能语法体系下，提出句子的主述位结构：句首部分是句子的主位，其余部分是述位。主位是话语的出发点，述位是话语的核心内容。在语言交际过程中，主位多半是交际双方的已知信息，述位则是发话人要传递的新信息，是受话人的未知信息。主位理论的核心即是主位推进模式。朱永生认为“绝大多数语篇都是由两个或两个以上的句子构成的。这时候，前后句子的主位和主位，述位和述位，主位和述位之间就会发生某种联系和变化，这种联系和变化就叫做主位推进”。……