郭志轩

（利辛一中滨河校区 安徽亳州利辛县 236700）

数列解题教学中重视培养学生的自主探究能力

郭志轩

（利辛一中滨河校区 安徽亳州利辛县 236700）

培养学生自主探究的能力是《数学课程标准》的一个显著特征，也是一个基本要求。《数学课程标准》中研究性学习的开设和开展，进一步充分说明培养学生自主探究能力的重要性和必要性，而自主探究学习能力作为学生能力的一个重要组成部分，对学生的学习、生活以及今后的发展有着不可估量的作用。

学生自主探究能力 数列解题教学 积极性

一、案例背景

新一轮国家课程改革的核心目标是实现课程功能的改革，就是要改革课程教学过于注重知识传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，使获得的知识与技能的过程成为学习和形成正确的价值观的过程，而实现这样的课程功能，自主探究学习是一种较为理想的载体。

在现阶段学校教育教学过程中，教师习惯充当知识的传授角色，习惯于把知识结论直接告诉学生，从而使学生养成总是以接受学习的方式面对所学内容和学习过程的习惯。这种教学的最大弊端就是不能充分调动学生学习的积极性，严重忽视了学生优良学习品质的培养，建构主义学习观指出：学生的学习过程不是对知识的被动接受，而是主动的建构过程，因此数学的课堂教学必须成为自主探索的建构者。

二、案例描述

数列的通项——递推公式

上节课我教授了等比数列的内容，并在最后留下了一个思考题：在数列{na}中，已知求数列的通项公式。……