顾菊萍

一、合理引入一些生活化的案例进行教学，有效激发学生的学习兴趣

初中生正处于身心发展的重要阶段，他们的道德观念以及价值观都还没有完全形成，倘若这个阶段能够有效培养学生对思想品德课的兴趣，不但能帮助学生更好地学习道德品质，还能促使学生更加健康、全面的发展。因此，初中教师在实际的思想品德教学过程中，应该积极发挥自己的主导作用，有效激发学生对思想品德课的学习兴趣。这就要求教师要积极走进学生，与学生进行有效沟通，了解学生的真正学习需求，并结合他们的性格特征，引入一些生活化的案例进行合理教学，从而有效激发学生的学习兴趣，促使他们积极主动地进行思想品德课的学习。

如，在苏教版七年级上册第一单元《如何正确理解爱心》一课的教学中，教师首先通过幻灯片播放了一些关于爱的画面：下雨天一位爸爸跟孩子共同撑一把伞，但是伞却偏向孩子这边，而爸爸的肩膀已经被淋湿了；一个小朋友扶着老奶奶过马路；献血站门口排着很长的队伍，大家都在等待献血……教师通过直观形象的图片，而且这些也都是学生日常生活中可以看到的，通过这样生活化的案例合理引入教学，可以积极调动学生的学习兴趣。接着教师问学生：“你们身边还有一些什么样的爱心事件呢？”引导学生进行自主思考。这样学生就会发现其实爱在我们的生活中随处可见。教师也要充分发挥自己在教学中的主导作用，引导学生只有每个人都心存爱，我们的世界才会充满爱，才会变得越来越美好，这样学生也能更好地理解爱心的含义。