马慧

以上两篇教学设计选取的内容都是人教版《英语（新目标）》七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball？第一课时Section A 1a-2c。本单元的核心话题是谈论球类运动，教材的内容设计和活动安排来自学生喜欢的生活话题。本节课是第一课时听说课，学习一些球类的名词，学会用have对球类物品所有权提问和回答，为后部分的学习打下基础。两位教师运用新课程理念对同一授课内容，根据自己的教学个性建构出不同的教学设计，赋予静态教材以生命力，体现了不同的思路，展现了各具魅力的教学风格。

一、同中有异，个性鲜明

1. 兴趣先导，增强体验

快乐有趣的课堂氛围的创设是教学有效、目标达成的重要前提。新课伊始，两位教师不约而同地使用了英文歌曲。路老师是在warming-up环节中使用的，在世界杯精神的感召下初步认识一些有关运动的项目，让学生带着欢乐的情绪迅速地进入学习状态；而任老师则是伴着“两只老虎”的旋律带领学生试唱Do you have a soccer ball？直接导入新课，并激发了学生的学习兴趣。另外，任老师布置了家庭作业，让学生将本课所学重点句式编成对话以歌曲或chant的形式展现，把英语学习的趣味性延展到课下，延伸至学生的生活中，充分体现了英语教学的本质，做法值得借鉴。

2. 优化语境，活动激思

两位教师都以情境的创设为研究重点，采用整体情境创设法，创设了生活中常见的交际情景，设计有效的教学活动，突出培养学生的综合语言运用能力。

路老师围绕着主情境——学校要组织一系列的球类活动，约翰和他的同学们因为缺少训练需要的球而着急，希望通过同学们的努力，帮他们找到所需要的球。……