吴海燕，杨 柳，杨红芳

情景模拟教学法在手术室护理教学中的应用效果初析

吴海燕，杨 柳，杨红芳

（中南大学湘雅三医院手术中心，湖南 长沙410013）

情景模拟教学法能更好地促进和提高实习生在教学内容接受程度、学习兴趣的提高、沟通能力、独立传递器械、配合手术、应变能力以及师生的互动能力，有利于临床实际应对能力的培养，值得在手术中心护理教学工作中推广应用。

护理教学；情景模拟法；实习

在临床教学中，如何提高护理实习生的实习能力和实践能力，降低他们的学习压力，成为了护理临床带教的主要课题。传统灌输式的教学模式已不能适应现代教学的要求，探讨新的带教模式势在必行。为使护理实习生尽快适应手术室的工作环境，尽快掌握各种操作技能，并在要求的时间内完成实习计划，是每位带教老师都在思考的问题［1］。笔者近几年在手术室护理教学中，不断加强对教学方法的改进和探索，采用情景教学模式教学并收到了一定效果，现介绍如下。

一、对象和方法

（一）研究对象选择2013级五年制本科护理1班25名学生作为观察组，均为女生，年龄18岁-20岁，平均年龄（19.21±2.21）岁；本科护理2班25名学生作为对照组，均为女生，年龄18岁-21岁，平均年龄（19.30±2.42）岁。2组护生均为女生，实习时间4周，均为同一组老师授课，2组护生学校、学历、性别、年龄、入校时成绩、已修课程成绩等一般资料经统计学比较差异无显著意义 （P＞0.05）。

（二）方法

1、师资力量选择临床带教经验丰富的高年资护师5～6名任带教老师，学历均在大专以上，其中任命一名为教学组长，教学开始前所有带教老师做到熟悉教学大纲，统一规范教学内容及操作步骤。……