李红梅

摘 要：历史学科的核心素养之一就是培养学生的历史时空观，通过画年代尺的方式将中外历史进行纵横联系，能帮助学生更好地把握历史发展的时代特征和历史发展的基本趋势，也会大大提高初三历史复习课的教学质量和效率。在本文中笔者结合自身的教学实践，分析了在初三历史课中运用年代尺进行复习的作用。

关键词：历史复习；年代尺；时空观；时序性

初中历史课程标准对学生的知识与能力有这样一条要求：“了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。” [1]那么，如何才能让学生更好地了解历史的时序性呢？借助年代尺来复习历史就是一种不错的方法。通过画年代尺的方式将中外历史进行纵横联系，能帮助学生更好地把握历史发展的时代特征和历史发展的基本趋势，也会大大提高初三历史复习课的教学质量和效率。下面笔者将结合自身的教学实践谈谈对这一问题的思考和看法。

1 利用年代尺，理清历史发展脉络

年代尺的一大特点就是可以将同一历史阶段或同一专题的历史事件列在一条线上，比较直观。“把几十年甚至几百年的历史浓缩在一条线上，犹如站在高处遥望，宏观的时间不再那么难以捉摸。当你走进它，触碰每一个历史事物的时候，又可以‘瞻前顾后、融会贯通，自然而然地建立起知识框架了。”[2] 中考考试说明要求学生能够灵活运用所学历史知识，特别是材料题，它不可能只考查单一的知识点，一般都是把类似的事件、或相关联的事件糅合在一起，这就要求学生对于知识点之间的联系，有一定的掌握理解。……