张煌

摘 要：护理工作实践对人的照护，即是对人和社会的善举。辅导员工作也是对学生思想行为的照护帮助，在本质上有很多共同之处，把护理伦理应用于辅导员工作也是恰当的。因为从人道主义的视角看，它们都是关心他人、发扬人道的两个职业。文章旨在通过诠释例证阐明护理伦理四个原则如何应用于辅导员工作。

关键词：尊重；身心伤害；有利；辅导员工作

中华人民共和国教育部第24号令指出，辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。这界定辅导员是为学生心理健康和行为规范做建议和服务的。这和护理工作一样都是对较弱势一方给予技术帮助和心理建设，那么已建构的护理伦理应用于辅导员工作也是可行的。

1 尊重原则应用于辅导员工作

尊重原则指的是尊重对方的自主权、隐私权、自主选择权，使得对方按照个人意愿自我管理和自我决策。现在的学生依赖心理重，抗挫能力较弱，自我意识很强；物质生活丰富，精神世界空虚或被非主流信息充斥；内心脆弱，敢爱敢恨。[1]他们的内心更渴望获得师长的尊重。

辅导员工作必须是建立在对方接受并确定自我管理和自我决策的基础上的，而让对方接受并认同，尊重对方人格是前提。[2]尊重学生人格主要体现在保护其身体健康权、隐私权等不被侵犯。学校应该设立网络、微信等新媒体渠道，[3]在学生人格不被尊重时能及时反馈，以便让以人为本的辅导员工作得到有效监督。……