丁季红

摘 要：项目教学法倡导培养学生的语言应用能力的同时还注重提高学生的实践、合作和职业能力。教师应掌握该教学法的实施步骤，合理运用，促进大学英语口语改革。

关键词：大学口语；项目教学；实施步骤

基金项目：安徽工业大学工商学院教改项目：新形势下项目教学提高大学英语应用能力研究（项目编号：201409）

1 项目教学法

项目教学法又称为项目学习法（Project-based Learning PBL）起源于20世纪初的美国，最早是由美国实用主义哲学家和教育家Jhon Dewey提出，80年代盛行于德国，2003年7月德国联邦职教所制定了以行动为导向的项目教学法，形成一种新型的学生主动参与、自主协作探索的教学模式，其最为显著的特点是以学生为中心。[1] 该教学法融合了探究教学法、任务型教学法和案例教学法的优势。具体来说，项目教学法是以任务为驱动的教与学的实践教学模式。它是以项目为载体、任务为驱动、教师为主导、学生为主体、以职业能力培养为目标，以社会需求为背景的系统的教学方法。通过项目学习，学习者把所学知识应用于实际任务，这样不仅使他们内化了语言知识，还培养了他们探索、思考、解决问题的能力以及与人协作的能力。[2] 该教学法打破了传统的学科本位的思想和授课模式，注重理论和实践结合，让学生学习和获取真实的语言材料，通过不同层次的链式项目任务的完成锻炼学生的创造性，赋予学生强烈的成就感、获得感。

2 项目教学法在大学口语教学中的应用