冯军帅

摘 要：知识在更新，人类在进步。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，我说：“教而不思则罔，思而不教则殆”。我认为积极投入教育教学改革，肯动脑，勤动脑，以提高学生素质为宗旨，在如何“增效减负”上多作探索研究，才是当今教师最需具备的素质。

关键词：语文教学；专研教材

1 钻研教材

1、以教材立足，夯实基础

教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一单元的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，去研究，去比较，去熟悉。如初中语文苏教版第八册下《紫藤萝瀑布》这篇散文，作者把紫藤萝花描写得极其辉煌，通过推敲文字得出原因：首先，文章抓住了花的“盛”这一特点；其次运用了比喻、拟人等多种修辞手法；再者调动了视觉、嗅觉、触觉等多种感官；最后由“一树花”——“一穗花”——“一朵花”看出，写景中还有一定的顺序。这样，“如何写景”这一知识点就被挖掘出来了，这是教参上所没有的。我们潜心挖掘教材中众多的知识点、能力点，然后再结合本班学生实际，选择、确定训练重点，以提高学生自主分析课文的能力。

2、超越教材，开拓自新

我们既尊重教材，又不能圈囿于教材。要站在教材之上，积极审视教材，准确地选用教材，科学地处理加工教材。这就需要教师做一个牧羊人，时时处处寻找水草丰茂的地方，把学生领到那里。如经常向学生推荐、赏读、玩味《读者》、《时文选萃》等好书中的美文佳句，学生定会喜欢语文，喜欢语文课。……