王泰山

摘 要：从近年来江苏省高考化学命题来看，对化学实验的考查比重已有逐年增加的趋势，题型不断创新，对化学实验基础知识的掌握情况、灵活运用能力、思维能力、解决问题的能力等要求不断提高。本文就高三化学实验复习过程中如何通过建模的方式提升课堂教学效益进行阐述。

关键词：化学；实验复习；高效；研究

1 问题的提出

《高中化学课程标准》指出：“化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情境，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。”因此，化学实验是化学教学中一种有效的教学形式，它不仅可以帮助学生获取化学知识，而且对学生的思维能力，创新能力有着不可替代的作用。因此，如何高效地进行化学实验部分的复习，是很值得研究的问题。

笔者在调查分析中发现，在高三学生已经初步构建化学基本知识框架前提下，在化学实验复习教学中通过建模的方式来提高学生的自我效能感，让学生摆脱题海训练，变被动学习为自主学习，从机械训练变为能力发展，不失为一条提高学生学习效率和综合素质的有效方法。

2 近三年江苏省高考化学实验试题的命题特点

（一）题型特点：

2012-2014年江苏高考化学实验题型考查知识点统计如下：

（二）试题中关于三维目标的考查

1、选择题部分考查知识分布涉及面广、难度小。主要包括实验基本操作、基础实验等。……