韦国和（海军蚌埠士官学校一系，安徽　蚌埠　　233012）



基于岗位工作任务式地形测量课程开发

韦国和
（海军蚌埠士官学校一系，安徽蚌埠233012）

摘要：地形测量课程实践性强，工作任务明确。本文从岗位工作任务出发，从四个方面对地形测量课程进行开发实践，梳理岗位任务，重组课程内容，针对性更强，便于学员能够快速掌握测量原理和方法。

关键词：岗位工作任务；地形测量；课程教学

一、课程开发理念与思路

（一）开发理念。《地形测量》课程采用“基于岗位工作任务”的课程开发理念。以海道测量专业地形测量学员岗位需求为目标，依据海道测量专业地形测量个人岗位合格训练内容要求和考核标准，结合海道测量专业职业技能鉴定海道测量工职业标准，以岗位工作任务为主线，围绕典型岗位工作任务完成的过程来选择和组织课程内容。体现岗位工作任务与知识的联系，贯彻以岗位能力形成为核心的“理实一体”的教学理念。

（二）开发思路。按照“基于士官岗位工作任务”的课程开发流程对专业课程体系进行了重新构建。依据海道测量专业地形岗位任职情况进行梳理。在明确各任职岗位职责任务要求的基础上，通过分类方法最终归纳出地形测量6项典型工作任务：“导线测量”、“GPS静态控制测量”“水准测量”、“三角高程测量”、“全站仪碎部测量”、“GPSRTK测量”。

二、课程内容设计

（一）确定教学单元（项目）。根据上述，《地形测量》可分为“导线测量”、“GPS静态控制测量”、“水准测量”、“三角高程测量”、“全站碎部测量”、“GPSRTK测量”六个教学单元，即六个项目。……