张　洁

（浙江省临海市杜桥第二小学　浙江 台州 317000）

落实课堂教学常规，提升学生音乐素养

张洁

（浙江省临海市杜桥第二小学浙江 台州 317000）

新课程标准强调让学生自由、自主地参与学习活动，让学生有更多的时间和空间去发展自己的爱好，张扬自己的个性。本文从“归根溯源，探究成因；妙施其法，落实常规；投其所好，巩固常规”三方面探讨小学低段音乐课堂教学常规的建立和落实，使音乐之“树”不断壮大，音乐之“花”开得更艳。

音乐课堂常规；音乐素养；养成；教育

著名教育家叶圣陶先生指出：“教育的重点在于‘育’。所谓‘育’就是培养学生良好的习惯。”音乐课堂教学常规的建立是孩子们养成良好的学习习惯，提高音乐课堂教学效率的保障。拥有了良好的学习习惯，才能逐步落实音乐“双基”，才能在音乐课堂教学过程中领悟到学习方法，形成良好的情感、态度和价值观，在循序渐进的音乐学习中陶冶情操，提升素养。

但刚刚步入小学一年级的学生完全没有意识到在学校里应该遵守什么规章制度，他们只是纯粹的玩，一进入音乐教室总是手舞足蹈，没有“规矩”。我们常遇到这样的情况：孩子们往往对音乐课的兴趣只能保持五分钟“热度”，但随着教学的深入，他们越来越没有耐心，有时完全不注意老师在讲什么内容；低段孩子需要读歌词掌握歌曲节奏，但很多孩子都不愿意看书本跟着老师念，尤其是男孩子，更容易分散注意力；孩子们爱唱歌，可总是看着书本心不在焉，叽里呱啦地乱唱歌词……这样的情况常使课堂教学活动举步维艰。