高小静

摘要：任何的体制本身都需要通过一定承载物才能够产生作用，教育机制也不例外。同时这一承载物还必须连接着教育者和受教育者两端。同时，这一机制需要随着时代进步，不仅仅是要对过往“取其精华，去其糟粕”，还要在新的历史条件下进行革新创造。本文拟在通过对传统教育机制的分析，从而浅析如何进行高等学府思政教育机制的革新。

关键词：高等学府；思政教育；传统条例；革新

在当代，随着市场经济的发展，越来越多的大学生团体接受了开放式思想。这一点在给当前的思想教育机制带来压力的同时，也促使着教育者去思考高等学府的思政教育的合理性和存在的现实原因。而且，还推动着教育者对高等学府思政教育体制本身的革新。大学生，作为明日的栋梁，怎样引导这一个团体建立正确的人生观、世界观、价值观，是当前工作中，我们需要重点思考的一个问题。

一、沿循传统和条例

哲学意义上讲，矛盾的特殊性和普遍性是相互存在的，因而，我们学会了具体问题具体分析。故而，对于原有的教育机制不能够“一棍子打死”。事物是不断变化发展的，所以，教育机制在新的时期也应该有创造和革新。但这并不是盲目的，我们知道传统是一种气质，影响着我们整个机制的作用发挥。而是沿循原有的传统和条例：

（一）取其精华，弃其糟粕

任何的时代都具有这适合自己时代的教育模式。在时代的发展中，有的被历史遗弃，有的历经沧桑，残存至今，但因其本身旧有的体制和现代社会不能够相互兼容，或者说排斥现代文明的介入，所以显得落后。对于这种情况，如果弃之不管，必将被历史淘汰。但是，它曾经有过辉煌的过去，如果能够加以吸收，转化，也许这会是另一个教育契机。

（二）言传身教，春风化雨

现代教育体制中，教育者即教师的作用大大凸显，教师就是一个小型教育体制的创造者。他的一言一行可以给整个体制内的人注入灵魂。从此不论岁月更迭，人员流逝。这个体制内的人将永远会跟随着教育者的引导而成长。春风化雨，雨润人心。这才是教育的传统。

（三）科学技术，前行明灯

现代式教育和传统的教育存在着许多不同。其中，最重要的就是大规模高科技在教育中的应用和普及。教育科技使得大量的信息能够在教育过程中通过教育者传递给受教育者，从而完成教育的目的。同时，教育科技还能够为处在思想困惑期的这些大学生提供正确的价值观引导，可能是一张图片、一篇美文或是一部影片。

二、革新机制的探讨

（一）管理体系的优化

俗话说：“没有规矩，何以成方圆”。管理体系是相互监督、相互戒律的。在此之前，高等学府也都以建立了完善的监督机制和体制。不过，所谓体制和机制，都在一定程度上加深了对思政教育效果的影响，甚至有所削弱。因为监督体制是个让人不寒而栗的名词。更重要的是，思政教育的对象是大学生团体。根据科学调查，引起大学生思想波动的原因是多种多样的，有现实原因、非现实原因等等。思政教育需要针对不同的思想问题对症下药。而僵化的监督体制是否能够应对千奇百怪，层出不穷的思想问题？

任何成功的前提都是管理体系的保障。在高等学府思政教育也不例外。其实，谈起管理体系的优化，并没有太多的意见。只是想要强调：管理是为了更高度地教育，而不是为管理而管理。如果不能够做到这一点，教育也就失去了自身的意义。教育尚且如此，况乎思政教育？

（二）社会实践的新想法

当前，高等学府的大学生活动主要局限在学府内部。虽然有部分已经涉足社会，但就其本质而言，并没有多大的社会影响力。下面简要谈谈我的新想法：1.既然学生活动主要局限在校内，那么在这些活动进行的同时，校方能够对这些活动多加关注。我认为，校方的关注和支持，能够大大促进校内实践的进行。这又何尝不是社会实践的一次新尝试；2.涉足社会。学府的象牙塔毕竟不能长久，在社会里历练才能全面发展。我们提倡“书呆子”的努力，但我们并不需要“书呆子”。微公益、敬老院、留守儿童学校、支教、传播国学等等，这个社会需要我们的地方太多太多，只是我们学府本身能否为大学生联系或者提供方便？实践中获得思想启迪，将远远胜过所有的理论灌输；3.如果说思想源于文化氛围，那么文化的熏陶是不可避免的。红色景点肯定是陶冶情感的重要地方；博物馆也是启迪智慧的关键场所；红色影片也是一场不可或缺的精神洗礼。这些或有形，或无形的输入和洗礼，才是社会实践的意义。才是真正的思政教育方式。

（三）信息承载物的革新

步入21世纪以来，我国的科技随着经济的发展而获得了长足的进步。信息媒介也发生了翻天覆地的变化，原来的纸质书信，现在的电子邮件；以往的口口相传信息到现在即时交流工具如QQ等新的传播方式。现在的时代是一个“快时代”。思政教育也同样如此。互联网的大规模普及，大大延展了思政教育的时间、空间、深度。思政教育不再局限于某一固定的时间地点，而是随时随地、随心所欲地进行学习，交流。高等学府需要在这些即时交流工具的使用上，用正确的思想精神加以梳理，互联网和即时交流工具就能够真正便利新时期的思政教育。所以，革新教育机制，不可不革新信息承载物。

（四）活动机制的创造

高等学府中，并不缺乏学生社团。如果放手学生社团，不在高墙内设置众多的禁锢，而只是在思想观念上加以正确的引领和疏导，是否就能够完成一次活动创造。其实也不尽然，活动需要人的参与，单纯的思政教育活动，并不能够获得足够的参与人数，同样，也不能达到预期目标。如果我们能够革新活动形式，同时划分区域，将区域内的学府连接起来，从而形成区域间的竞技和组合，我想活动将会取得更高的层次的影响和深入人心的思政教育。活动机制也能够在这个过程中获得创造的契机和蜕变。

古语有云：“不谋全域者，不足谋一域。”思政工作同样需要如此。在工作进行中，坚持以中共中央最新精神的引导，集中管理，科学分配各种类型的活动；其次，关于活动，应以自发性活动为主，这类活动中，更能够把握学生思想状况，进行思想教育，以矫正思想中的不当之处。

三、结语

梅贻琦校长曾说：“大学者，非有大楼之谓也，大师之谓也。”而任何的大师的起步，都在于思想。所以，高等学府的思政教育机制的革新是我们不得不，同时必须要常抓不懈的工作。

【参考文献】

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