李付晓

当下，自主学习已成为学生课堂学习的主流方式，但很多课堂上，真正的学习并没有发生，自主学习流于形式，教师教得累，学生学得苦，课堂效率低。真正的学习意味着知识的重构，判定课堂是否充满生命活力，是否有效，就要看课堂教学是不是促进了学生认识能力的发展，是不是做到了为学生的学而教，而不是为了教让学生学。那么，在课堂教学中，怎样才能做到“以学为本”呢？

一、精心准备，为学生的理解而教

数学教学必须让学生理解所学知识，并且重要的是理解质，而不是信息量。对于学习的重难点，让学生真正的理解，而不是似懂非懂。新的学习内容能够真正地纳入学生的认识结构，并能够灵活运用，教学才能真进促进学生发展。“数学学习依靠理解，为理解而教。”这种理念应深深地刻印在每位数学教师心中。教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中曾说过：“教师要深刻地理解把握所教学科。驾驭教材的高手才能更多地关注学生。”特级教师蔡宏圣为准备《平行》这节课，他不仅读透所使用的苏教版教材，而且把北师版、人教版、苏教版三种不同版本中的同一内容进行比较，通过比较他设计的《平行》-节课具有了灵动的创意。本节课两个要点：平行的概念、平行线的画法。可以说是一个概念一个技能，对三年级学生来说是比较难的，为了让学生理解“同一平面”这个抽象的概念，蔡老师创设了两支铅笔下落的两个场景： （1）同时落地面。……