吕恩茂

一、当前农村德育工作存在诸多问题

1.农村经济发展水平较低，影响农村德育教育的全面开展。农村教育投入有限，现代化教学设备缺乏，多数学校仍是“一张嘴、两支笔、三尺讲台”式的言传身教，教学手段的落后大大影响了德育工作的实效；农民经济收入少，家长长期外出务工，造成众多留守子女。家庭教育的缺失，德育工作靠学校单腿支撑；农村特别是贫困地区农村，信息闭塞滞后，学生知识面相对狭窄，也造成了德育工作局面的被动。

2.重智育轻德育的片面认识严重，致使德育工作有投入却无显而易见的产出。由于片面追求升学率，家长、教师、学校乃至社会都未曾改变以分数作为评定学生发展、教师教学水平、学校办学质量以及地区教育发展水平的观念。学生的学习成绩好，教师就有业绩，学校就有光彩，这些现实的、看得见的东西往往成为趋之若骛的对象；而思想品德和良性道德总是呈隐性状态存在，其效益短时间很不容易凸显，因而，学校特别在农村不愿把精力和时间更多地花在德育教育上，学校德育工作出现“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”、“教学时间要多少有多少，德育时间剩多少是多少”的尴尬被动局面。

3.德育工作方法和内容缺乏创新，难以发挥德育的特有功能。部分农村德育工作的管理水平还停留在表层，没有深入了解学校、教师和学生的思想状况，未曾研究探索德育工作的新情况、新问题。学校德育工作以不突破安全红线、以“不出事”为最高标准，教育内容与生活脱节，很少给学生创设亲身感悟与实际体验的机会；……