韩文霞

本人从事初中语文教学多年，发现作文教学存在不容忽视的问题。从教学实践看， 当前作文教学存在两种不良倾向： 一是八股式教学。为单纯应付考试， 教师规定许多条条框框， 只准这样写， 不准那样写， 理由是按照固定格式写， 不会丢分， 最少可以及格。学生作文一般都是三段式， 记叙文开篇点题， 叙述经过， 结尾扣题；议论文提出论点， 举例论证， 归纳点题。究其原因，一是放羊式教学。 老师将题目往黑板上一写， 学生就根据题目自由写作。而作文题多是节日见闻、难忘的人和事， 一篇“六一见闻”从小学抄到中学， 竟然可以得到七八十分。二是教师只求数量， 一学期完成六七篇， 应付学校检查， 放任白流， 不管质量是否提高。

我觉得， 以上现象存在两种极端的观点： 一是认为写文章必须按照严格的固定模式进行， 起承转合， 非常讲究；一是认为写文章根本没有什么方法可言， 随心所欲， 自成体统。古人说，“文章有法， 文无定法”。这句话是有道理的。写文章是有规律可循， 有法则可依的， 完全“无法”之说， 有害无利。写文章要符合文章的规律， 作文教学要有符合其规律的科学方法。但是， 又“无定法”， 意思是必须摒除“固定套路”。要从生活实际出发， 从文章内容的实际出发， 拓宽思路， 激活想象力， 提倡个性， 鼓励创新， 真情实感， 写出新意。作文教学是全方位、多角度的教学。作文教学的科学方法实际上包括两个方面： 一是学生作文的方法， 一是教师指导的方法。……